| dc.contributor.author | Juan Bernal Bosco | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-13T19:24:54Z | |
| dc.date.available | 2022-10-13T19:24:54Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/116 | |
| dc.description | Este artículo trata de una experiencia personal del autor, vivida en el Curso Regional de Administración, Supervisión y Planificación de la Educación, ofrecido por el Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE), de la Universidad de Panamá, en el año 1973, considerado un modelo pedagógico innovador. Su novedosa organización, estrategia curricular dinámica, clara pertinencia técnica y revolucionario enfoque acción-reflexión-acción, hicieron de este curso una valiosa herramienta transformadora de los esquemas tradicionales de formar especialistas en las universidades. El autor propone el rescate de este modelo formativo y su relanzamiento tomando en cuenta proyectos fundamentales que emergen de los problemas educativos, mediante investigaciones y cursos regionales de especialización, en áreas como la supervisión; la formación de directores, la regionalización, y un nuevo modelo de enseñar y aprender. Estas propuestas son sustentadas mediante referencias bibliográficas y de estudios nacionales e internacionales. | en_US |
| dc.description.abstract | Este artículo trata de una experiencia personal del autor, vivida en el Curso Regional de Administración, Supervisión y Planificación de la Educación, ofrecido por el Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE), de la Universidad de Panamá, en el año 1973, considerado un modelo pedagógico innovador. Su novedosa organización, estrategia curricular dinámica, clara pertinencia técnica y revolucionario enfoque acción-reflexión-acción, hicieron de este curso una valiosa herramienta transformadora de los esquemas tradicionales de formar especialistas en las universidades. El autor propone el rescate de este modelo formativo y su relanzamiento tomando en cuenta proyectos fundamentales que emergen de los problemas educativos, mediante investigaciones y cursos regionales de especialización, en áreas como la supervisión; la formación de directores, la regionalización, y un nuevo modelo de enseñar y aprender. Estas propuestas son sustentadas mediante referencias bibliográficas y de estudios nacionales e internacionales. | en_US |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Acción y Reflexión Educativa | en_US |
| dc.subject | Curso Regional de Administración | en_US |
| dc.subject | supervisión y planificación de la educación | en_US |
| dc.subject | enfoque acción-reflexión-acción | en_US |
| dc.subject | modelo pedagógico innovador | en_US |
| dc.subject | pertinencia técnica. | en_US |
| dc.title | El ICASE: Una innovación educativa para reivindicar | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
