Gestión escolar y su rol en la calidad de la enseñanza de la lectoescritura en Panamá

Abstract

Este estudio describe la calidad de la enseñanza de la lectoescritura en escuelas primarias con un modelo de gestión que recibe apoyo estatal, comparándolas cualitativamente con escuelas públicas del mismo contexto socioeconómico y con escuelas privadas ubicadas en la misma provincia. Existe evidencia de que determinados aspectos de la gestión escolar pueden influir en la calidad de la enseñanza y en la equidad educativa. Se rescatan algunos aspectos de la gestión escolar que pudieran estar incidiendo en los resultados. Durante el ciclo lectivo 2023, se realizaron 44 observaciones de clases de Español en 1ero, 2do y 3er grado, utilizando la rúbrica ELLCO K-3 para describir el ambiente del aula y las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza de la lectura y la escritura. Además, se recopilaron notas de campo con el objetivo de enriquecer la interpretación de los resultados de la rúbrica. Los hallazgos muestran que las escuelas con apoyo estatal ofrecen un entorno más organizado, con mayor presencia de materiales pedagógicos relevantes y estrategias de enseñanza más alineadas con buenas prácticas respaldadas por la evidencia científica. En comparación con las escuelas públicas y, en algunos casos, también con las privadas, estas escuelas demostraron una mayor implementación de prácticas efectivas para el desarrollo de la lectoescritura. Estos resultados sugieren que ciertos elementos de su modelo de gestión podrían estar contribuyendo a mejorar la calidad educativa y a reducir las brechas de aprendizaje que afectan a los estudiantes en contextos de desventaja.