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dc.contributor.authorTejeira Martínez, Magaly Inés
dc.contributor.authorRascón Palacio, Enrique
dc.date.accessioned2025-10-01T17:26:33Z
dc.date.available2025-10-01T17:26:33Z
dc.date.issued2025-01-01
dc.identifier.citationhttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/redes17-1en_US
dc.identifier.issn2710-768X
dc.identifier.urihttps://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/871
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación es analizar las características del aprendizaje autónomo y las competencias tecnológicas en estudiantes de la Extensión Universitaria UDELAS-Veraguas. Diseño no experimental transversal y tipo de investigación con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo. La aplicación del instrumento tipo cuestionario fue desarrollada por medio de Google Forms y se consideró un muestreo probabilístico con una muestra de 465 casos donde participaron de manera voluntaria estudiantes de la Sede de la Extensión y de los Programas Académicos de Carrizal, Cerro Pelado, Buenos Aires y Las Palmas. Uno de los principales resultados obtenidos al emplear la regresión logística binaria, es que al constatarse que el valor de significancia observado es menor al valor de significación teórica α =.05 se infiere que hay contrastes en las estrategias de aprendizaje específicamente en las de autorregulación afines al aprendizaje al aprendizaje autónomo de los estudiantes.en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherRedes 17en_US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en_US
dc.subjectestrategias de aprendizaje, autorregulación, planificación, regresión logística binariaen_US
dc.titleAprendizaje autónomo y competencias tecnológicas en estudiantes de la Extensión Universitaria UDELAS-Veraguasen_US
dc.title.alternativeAutonomous learning and technological competencies in students of the University Extension UDELAS-Veraguasen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US


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  • Estudios [238]
    Abarca estudios de investigación que no han sido publicados en revistas científicas, pero que son de alta relevancia para la educación y áreas afines.

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