| dc.contributor.author | Arias Ortiz, Elena | |
| dc.contributor.author | Dueñas, Ximena | |
| dc.contributor.author | Giambruno, Cecilia | |
| dc.contributor.author | López, Ángela | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-27T12:33:15Z | |
| dc.date.available | 2025-03-27T12:33:15Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-01 | |
| dc.identifier.citation | Arias Ortiz, E., Dueñas, X., Giambruno, C., y López, Á. (2024). El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2024: la medición de los aprendizajes. https://doi.org/10.18235/0013171 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/775 | |
| dc.description | La segunda edición del informe "El Estado de la Educación en América Latina y el Caribe 2024" examina la evolución de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala en la región. El informe comienza con un panorama educativo a partir de una selección de indicadores sobre recursos, cobertura, eficiencia y aprendizajes, con un enfoque particular en las inequidades socioeconómicas. Luego, se centra en la evolución de la medición de aprendizajes en 18 países desde la década de 1990 hasta la actualidad, destacando hitos importantes en evaluaciones regionales e internacionales y en el diseño e implementación de evaluaciones nacionales a gran escala. Se analizan aspectos como la frecuencia y cobertura de las pruebas, los cambios institucionales, los tipos de evaluaciones y el impacto de la pandemia, así como los desafíos que afectan la calidad y validez de las mediciones. El informe también examina cómo estas evaluaciones influyen en la formulación de políticas educativas y su papel en la mejora de la calidad educativa. Finalmente, ofrece recomendaciones para fortalecer los sistemas de evaluación, apoyar la recuperación del aprendizaje postpandemia y promover una mayor equidad educativa. | en_US |
| dc.description.abstract | La segunda edición del informe "El Estado de la Educación en América Latina y el Caribe 2024" examina la evolución de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala en la región. El informe comienza con un panorama educativo a partir de una selección de indicadores sobre recursos, cobertura, eficiencia y aprendizajes, con un enfoque particular en las inequidades socioeconómicas. Luego, se centra en la evolución de la medición de aprendizajes en 18 países desde la década de 1990 hasta la actualidad, destacando hitos importantes en evaluaciones regionales e internacionales y en el diseño e implementación de evaluaciones nacionales a gran escala. Se analizan aspectos como la frecuencia y cobertura de las pruebas, los cambios institucionales, los tipos de evaluaciones y el impacto de la pandemia, así como los desafíos que afectan la calidad y validez de las mediciones. El informe también examina cómo estas evaluaciones influyen en la formulación de políticas educativas y su papel en la mejora de la calidad educativa. Finalmente, ofrece recomendaciones para fortalecer los sistemas de evaluación, apoyar la recuperación del aprendizaje postpandemia y promover una mayor equidad educativa. | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | BID | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | en_US |
| dc.subject | Evaluación | en_US |
| dc.subject | Educación | en_US |
| dc.subject | Latinoamérica | en_US |
| dc.subject | Caribe | en_US |
| dc.title | El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2024: la medición de los aprendizajes | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/report | en_US |
