| dc.date.accessioned | 2023-10-26T16:14:46Z | |
| dc.date.available | 2023-10-26T16:14:46Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Cristian Cox, Carlos Eugenio Beca, Marianela Cerri, Lorena Meckes y María José Ramírez. (2021). Formadores de docentes en seis países de América Latina. Institucioes, prácticas y visiones. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-92-3-300171-8 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/293 | |
| dc.description | Como parte fundamental de una educación de calidad, la formación inicial de profesores es una prioridad de las políticas educativas que buscan fortalecer las capacidades docentes del sistema escolar. Para decidir mejor sobre cómo mejorar la formación de docentes es importante conocer las características, competencias, visiones y prácticas de trabajo de aquellos que los forman. Se trata de un tema poco analizado y es notoria la falta de información y conocimiento en América Latina. Esta publicación presenta un estudio sobre los formadores de docentes de educación primaria en seis países de la región (Brasil, Chile, Colombia, Guatemala, México y Perú). Quiénes son y cómo trabajan esos formadores son algunas de las preguntas que aquí se responden. Es una primera aproximación sistemática acerca de su visión y creencias sobre la docencia escolar y las políticas públicas que definen su entorno. | en |
| dc.description.abstract | Como parte fundamental de una educación de calidad, la formación inicial de profesores es una prioridad de las políticas educativas que buscan fortalecer las capacidades docentes del sistema escolar. Para decidir mejor sobre cómo mejorar la formación de docentes es importante conocer las características, competencias, visiones y prácticas de trabajo de aquellos que los forman. Se trata de un tema poco analizado y es notoria la falta de información y conocimiento en América Latina. Esta publicación presenta un estudio sobre los formadores de docentes de educación primaria en seis países de la región (Brasil, Chile, Colombia, Guatemala, México y Perú). Quiénes son y cómo trabajan esos formadores son algunas de las preguntas que aquí se responden. Es una primera aproximación sistemática acerca de su visión y creencias sobre la docencia escolar y las políticas públicas que definen su entorno. | en |
| dc.format | application/pdf | en |
| dc.language.iso | spa | en |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), Enrique Delpiano 2058, 7511019 Santiago, Chile. | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | en |
| dc.subject | Formación inicial, formación de docentes, prácticas | en_US |
| dc.title | Formadores De Docentes En Seis Países De América Latina | en |
| dc.title.alternative | Instituciones, prácticas y visiones | en_US |
| dc.type | Technical Report | en_US |
