https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/9 Instrumentos para evaluar diferentes temas psicológicos de estudiantes y poblaciones, relacionados con su desempeño escolar o universitario. Tue, 07 Apr 2026 05:53:29 GMT 2026-04-07T05:53:29Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/29 Test De Sentido En La Vida Purpose In Life Test (pil) Gottfried, A El PIL Test (Purpose in Life Test de Crumbaugh & Maholick, 1964, 1969) mide sentido de la vida versus vacío existencial.El PIL Test ha sido validado en países de varios continentes y también cuenta con investigaciones que buscan determinar una versión corta de cuatro ítems (Shulemberg, Schnetzer & Buchanan, 2010). Se ha demostrado que el PIL Test presenta coeficientes de alfa de Cronbach que oscilan entre 0.86 hasta 0.97 (Reker & Fry, 2003; Schulenberg, 2004), así como confiabilidad test-retest desde 0.66 hasta 0.83 a partir de 1 hasta 12 semanas de intervalo (Hablas & Hutzell, 1982; Sink, Van Keppel & Purcell, 1998). Por otra parte, se obtuvo evidencias de validez a través de diferencias significativas entre poblaciones clínicas (patologías no psicóticas) y no clínicas. También se han establecido correlaciones positivas entre el PIL Test y otros cuestionarios sobre sentido de vida, y con constructos como satisfacción interior, autoestima y equilibro emocional; así como bajas correlaciones vacío interior, falta de sentido, insatisfacción interna, tendencias suicidas, agresión, depresión y ansiedad (Black & Gregson, 1975; Harlow, Newcomb & Bentler, 1987; Reker, 2000; Robak & Griffin, 2000; Schulenberg, 2004). Actualmente el interés por aplicar el instrumento en distintas universidades de América Latina y en especial en Argentina, fue aumentando considerablemente en los últimos 10 años. Por tanto, el propósito del presente trabajo fue realizar una nueva traducción y versión del PIL Test tomando como referencia el original. El PIL Test (Purpose in Life Test de Crumbaugh & Maholick, 1964, 1969) mide sentido de la vida versus vacío existencial.El PIL Test ha sido validado en países de varios continentes y también cuenta con investigaciones que buscan determinar una versión corta de cuatro ítems (Shulemberg, Schnetzer & Buchanan, 2010). Se ha demostrado que el PIL Test presenta coeficientes de alfa de Cronbach que oscilan entre 0.86 hasta 0.97 (Reker & Fry, 2003; Schulenberg, 2004), así como confiabilidad test-retest desde 0.66 hasta 0.83 a partir de 1 hasta 12 semanas de intervalo (Hablas & Hutzell, 1982; Sink, Van Keppel & Purcell, 1998). Por otra parte, se obtuvo evidencias de validez a través de diferencias significativas entre poblaciones clínicas (patologías no psicóticas) y no clínicas. También se han establecido correlaciones positivas entre el PIL Test y otros cuestionarios sobre sentido de vida, y con constructos como satisfacción interior, autoestima y equilibro emocional; así como bajas correlaciones vacío interior, falta de sentido, insatisfacción interna, tendencias suicidas, agresión, depresión y ansiedad (Black & Gregson, 1975; Harlow, Newcomb & Bentler, 1987; Reker, 2000; Robak & Griffin, 2000; Schulenberg, 2004). Actualmente el interés por aplicar el instrumento en distintas universidades de América Latina y en especial en Argentina, fue aumentando considerablemente en los últimos 10 años. Por tanto, el propósito del presente trabajo fue realizar una nueva traducción y versión del PIL Test tomando como referencia el original.; El PIL Test (Purpose in Life Test de Crumbaugh & Maholick, 1964, 1969) mide sentido de la vida versus vacío existencial.El PIL Test ha sido validado en países de varios continentes y también cuenta con investigaciones que buscan determinar una versión corta de cuatro ítems (Shulemberg, Schnetzer & Buchanan, 2010). Se ha demostrado que el PIL Test presenta coeficientes de alfa de Cronbach que oscilan entre 0.86 hasta 0.97 (Reker & Fry, 2003; Schulenberg, 2004), así como confiabilidad test-retest desde 0.66 hasta 0.83 a partir de 1 hasta 12 semanas de intervalo (Hablas & Hutzell, 1982; Sink, Van Keppel & Purcell, 1998). Por otra parte, se obtuvo evidencias de validez a través de diferencias significativas entre poblaciones clínicas (patologías no psicóticas) y no clínicas. También se han establecido correlaciones positivas entre el PIL Test y otros cuestionarios sobre sentido de vida, y con constructos como satisfacción interior, autoestima y equilibro emocional; así como bajas correlaciones vacío interior, falta de sentido, insatisfacción interna, tendencias suicidas, agresión, depresión y ansiedad (Black & Gregson, 1975; Harlow, Newcomb & Bentler, 1987; Reker, 2000; Robak & Griffin, 2000; Schulenberg, 2004). Actualmente el interés por aplicar el instrumento en distintas universidades de América Latina y en especial en Argentina, fue aumentando considerablemente en los últimos 10 años. Por tanto, el propósito del presente trabajo fue realizar una nueva traducción y versión del PIL Test tomando como referencia el original. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/29 2016-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/27 Cuestionario Para La Evaluación De Factores Protectores De La Salud Mental En Estudiantes Universitarios Fernández-Castillo, Evelyn; Molerio-Pérez, Osana; Herrera-Jiménez, Luis Felipe; Grau, Ricardo Cuestionario para la evaluación de factores protectores de la salud mental en estudiantes universitarios. Se desarrolló como parte de este estudio. Permite evaluar un grupo de factores que en función de su presencia y nivel de desarrollo o alguno de los dos pueden ejercer una función protectora o de riesgo para la salud mental en estudiantes universitarios. Cuenta con 38 ítems que se responden a partir de una escala Likert del 1 al 5, donde el 1 es nunca o totalmente en desacuerdo y el 5 es siempre o totalmente de acuerdo. Los ítems: 2, 4, 8, 14, 15,17, 25, 26, 31, 33, 34, 36 tienen calificación en inversa. El cuestionario explora áreas temáticas personales (autoestima, autoeficacia, habilidades sociales), cognitiva (toma de decisiones), emocional (optimismo, resiliencia) y social (satisfacción personal con el contexto universitario). Cuestionario para la evaluación de factores protectores de la salud mental en estudiantes universitarios. Se desarrolló como parte de este estudio. Permite evaluar un grupo de factores que en función de su presencia y nivel de desarrollo o alguno de los dos pueden ejercer una función protectora o de riesgo para la salud mental en estudiantes universitarios. Cuenta con 38 ítems que se responden a partir de una escala Likert del 1 al 5, donde el 1 es nunca o totalmente en desacuerdo y el 5 es siempre o totalmente de acuerdo. Los ítems: 2, 4, 8, 14, 15,17, 25, 26, 31, 33, 34, 36 tienen calificación en inversa. El cuestionario explora áreas temáticas personales (autoestima, autoeficacia, habilidades sociales), cognitiva (toma de decisiones), emocional (optimismo, resiliencia) y social (satisfacción personal con el contexto universitario).; Cuestionario para la evaluación de factores protectores de la salud mental en estudiantes universitarios. Se desarrolló como parte de este estudio. Permite evaluar un grupo de factores que en función de su presencia y nivel de desarrollo o alguno de los dos pueden ejercer una función protectora o de riesgo para la salud mental en estudiantes universitarios. Cuenta con 38 ítems que se responden a partir de una escala Likert del 1 al 5, donde el 1 es nunca o totalmente en desacuerdo y el 5 es siempre o totalmente de acuerdo. Los ítems: 2, 4, 8, 14, 15,17, 25, 26, 31, 33, 34, 36 tienen calificación en inversa. El cuestionario explora áreas temáticas personales (autoestima, autoeficacia, habilidades sociales), cognitiva (toma de decisiones), emocional (optimismo, resiliencia) y social (satisfacción personal con el contexto universitario). Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/27 2017-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/26 Escala Abreviada Del Cuestionario De Intimidación Escolar (cie a) Moratto, Nadia; Cárdenas, Natalia; Berbesí, Dedsy Cuestionario de Intimidación Escolar- CIE-A (Moratto, Cárdenas, Yajaira y Fernández, 2012). Se hizo la validación de un instrumento de intimidación escolar en Medellín (Colombia) a partir de otro instrumento más largo desarrollado por Cuevas y Cols. (2009), a través de la evaluación de las propiedades psicométricas de validez y fiabilidad con valores entre 0.83 y 0.89. El cuestionario se aplicó a estudiantes de un colegio de Medellín, el cual tuvo buena consistencia interna para las tres dimensiones que posee (Tabla 1). Es un instrumento corto y de diligenciamiento rápido, que permite identificar intimidación (bullying). Cuestionario de Intimidación Escolar- CIE-A (Moratto, Cárdenas, Yajaira y Fernández, 2012). Se hizo la validación de un instrumento de intimidación escolar en Medellín (Colombia) a partir de otro instrumento más largo desarrollado por Cuevas y Cols. (2009), a través de la evaluación de las propiedades psicométricas de validez y fiabilidad con valores entre 0.83 y 0.89. El cuestionario se aplicó a estudiantes de un colegio de Medellín, el cual tuvo buena consistencia interna para las tres dimensiones que posee (Tabla 1). Es un instrumento corto y de diligenciamiento rápido, que permite identificar intimidación (bullying).; Cuestionario de Intimidación Escolar- CIE-A (Moratto, Cárdenas, Yajaira y Fernández, 2012). Se hizo la validación de un instrumento de intimidación escolar en Medellín (Colombia) a partir de otro instrumento más largo desarrollado por Cuevas y Cols. (2009), a través de la evaluación de las propiedades psicométricas de validez y fiabilidad con valores entre 0.83 y 0.89. El cuestionario se aplicó a estudiantes de un colegio de Medellín, el cual tuvo buena consistencia interna para las tres dimensiones que posee (Tabla 1). Es un instrumento corto y de diligenciamiento rápido, que permite identificar intimidación (bullying). Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/26 2012-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/25 Escala De Resiliencia Sv res Saavedra, Eugenio; Villalta, Marco Escala para medir resiliencia en jóvenes y adultos. Validada en Chile y en otros países latinoamericanos. Consta de 60 items y entrega resultados de resiliencia total y en 12 dimensiones. Escala para medir resiliencia en jóvenes y adultos. Validada en Chile y en otros países latinoamericanos. Consta de 60 items y entrega resultados de resiliencia total y en 12 dimensiones.; Escala para medir resiliencia en jóvenes y adultos. Validada en Chile y en otros países latinoamericanos. Consta de 60 items y entrega resultados de resiliencia total y en 12 dimensiones. Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/25 2008-01-01T00:00:00Z